Fort- und Weiterbildungen für Lehrkräfte

Die Einführung agiler Arbeitsmethoden im Unterricht und das Arbeiten in Projekten können Lösungen sein, Zukunftskompetenzen wie Kommunikation, Kollaboration und Kreativität zu fördern, um somit den Gegensatz zwischen einer agilen Lebenswelt und starren Lehrzielen aufheben zu können. Die agilen Prinzipien unterstützen sowohl Lehrer:innen als auch Schüler:innen, Verantwortung für das Lernen, das Entscheiden und das Handeln zu übernehmen und damit die persönliche Entwicklung in den Mittelpunkt zu stellen.

Mehr Zusammenarbeit, mehr Arbeitsteilung, mehr „Kultur des Teilens“ – das ist ein Themenbereich, der in Schulen gleich doppelt auf der Agenda steht: als professionelle Zusammenarbeit zwischen den Erwachsenen und als „Kollaboration“ bei Schüler:innen – als eines der 4 Ks.

Eine „Kultur des Teilens“ lässt sich allerdings schlecht anordnen. Sie muss ermöglicht, erprobt und erfahren werden. Und sie braucht auch ein „Handwerk des Teilens“, quasi ein „How To“ und ein gedankliches Rüstzeug dazu.

Barcamps sind als offene, parti­zipative und hierarchie­arme Methode eine Möglich­keit für eine gelebte Kultur der Digi­tal­ität. Teil­nehmende begegnen sich im Aus­tausch auf Augen­höhe, alle werden mit ihrem Wissen und ihren Erfahr­ungen wertgeschätzt und lernen in einem kollegialen Raum voneinander. Mit Bar­camps wird eine neue Lern­kultur in der Schule umgesetzt. Als „organisierte Kaffee­pause“ werden Zeit und Raum mit den Inhalten und Themen der Menschen, die mit­machen, ge­staltet. Die An­wendungs­mögl­ich­keiten in der Schule sind viel­fältig: Ob im Fach­unterricht, zu Methoden oder für Projek­twochen – Bar­camps sind eine pro­duktive, pro­aktive und demo­kratische Lernform.

In Zeiten einer allgegenwärtigen Medien­präsenz sind Demokratien auf gut informierte, kompetente Bürger*innen angewiesen, die in der Lage sind, Nachrichten im Kontext zu verstehen, zu überprüfen und ggfs. auch zu hinterfragen. Fehlende Informations- und Nachrichten­kompetenz kann Menschen anfällig machen für Populismus, Falsch­nachrichten oder Verschwörungs­theorien. Umgekehrt kann Demokratie durch die Fähigkeit, sich in digitalen Medien­umgebungen zu orientieren, geschützt und gestärkt werden.

Schulen sind zentraler Akteure, wenn es darum geht, Grundlagen analoger wie digitaler Informations- und Nachrichten­kompetenz zu vermitteln – um so auch in frühen Jahren einem Prozess der Desinformation entgegen­zu­wirken und digitale Mündigkeit zu fördern. Dafür braucht es fundiertes Wissen, engagierte Lehrkräfte sowie kreative Zusammenarbeit mit den Schülerinnen und Schülern.

Alexander Sängerlaub (Journalist, Direktor und Co-Gründer des Berliner Think Tanks futureins) und Ralf Brandhorst (Lehrer und Koordinator Neue Medien an der Heinrich-Hertz Schule) begleiteten diese praxis­orientierte, digitale Fortbildung und vermittelten hilfreiche Tipps für Lehrkräfte.

Die digitalen Transformations­prozesse bewirken global einen kulturellen Wandel und führen zu neuen Heraus­forderungen und Potenzialen für Demokratien. Um diese berücksichtigen und ihnen begegnen zu können, braucht es gewandelte und neue Konzepte, die eine wirksame und nach­haltige Demokratie­bildung in einer Kultur der Digitalität ermöglichen.

Denn: Demokratie ist mehr als wählen gehen. Demokratie lebt von echter Beteiligung am Entscheidungs­prozess. Partizipation kann und soll schon in frühen Jahren gelernt werden, zum Beispiel in der Schule. Wie das gehen kann, zeigte Marina Weisband, Diplom-Psychologin und Beteiligungs­pädagogin, anhand von konkreten Beispielen.